Liderança em Gestão Escolar- Heloísa Lück- Análise
Livro Liderança em Gestão Escolar – Heloísa Lück
1) Um breve resumo sobre as principais idéias do livro.
O livro nos coloca a questão do significado da liderança e de sua relação com a gestão escolar como sendo um processo dinâmico de contribuição contínua, tendo em vista que os fatos, fenômenos, processos e idéias no contexto sócio-cultural estão em constante transformação. São esses fatores influenciados pelo momento histórico e pragmático em que se expressam.
A literatura sobre a liderança é extensa e por muito tempo foi direcionada para o contexto empresarial. Recentemente, ganhou força no contexto das instituições voltadas para aprendizagem. Essa obra destaca aspectos importantes no papel da liderança dentro da escola, ressaltando as principais características presentes no líder.
O livro apresenta as características do líder desmistificando a idéia de que elas são de origem nata, embora reconheça que determinadas pessoas têm mais facilidade para o exercício dessa função. Destaca a importância de se desenvolver continuamente as potencialidades da liderança através da capacitação contínua e do aprendizado.
2) Conceito de liderança em gestão escolar.
A liderança corresponde a um conjunto de ações, atitudes e comportamentos assumidos por uma pessoa, para influenciar o desempenho de alguém, visando a realização dos objetivos organizacionais. Corresponde a capacidade de exercer influência sobre as pessoas individualmente ou em grupo, de maneira que pratiquem suas ações de modo voluntário ou motivado, reconhecendo que fazem parte de uma equipe.
Essa influência na escola dá-se a partir da mobilização dos membros da comunidade escolar, socialmente organizada, onde todos assumem as responsabilidades, através de um esforço em conjunto e capacidade de realização, garantindo dessa forma a efetividade do trabalho educacional.
A gestão escolar consiste no processo de mobilização e orientação do trabalho e esforço coletivo presentes na escola, em associação com a organização de recursos e processos para que a instituição desempenhe de forma efetiva seu papel social e realize os objetivos educacionais de formação dos alunos e promoção da aprendizagem.
O conceito de gestão e liderança se complementam. O exercício da gestão pressupõe liderança. A gestão escolar envolve o trabalho com as outras dimensões, como por exemplo, a gestão administrativa, gestão de currículo e gestão de resultados, embora todas dependentes do trabalho das pessoas.
Alguns autores fazem a separação entre liderança e “management” (gerenciamento), atribuindo a liderança a orientação sobre os processos sociais e o gerenciamento a orientação sobre as questões operacionais. Essa visão segundo a autora reforça a dicotomia e cria conflito, pois na verdade um trabalho realmente eficaz na gestão escolar ocorre de forma onde estas funções ocorram naturalmente entrelaçadas.
3) Características de um líder em gestão escolar.
São muitas as características de um líder em gestão na escola, entre elas: perseverança e motivação para a superação das dificuldades e para atingir os objetivos propostos, não ter medo de riscos de fracasso, enfrentando-os como uma possibilidade natural a todas as relações humanas. O fracasso deve ser encarado como uma possibilidade de aprendizagem para as ações futuras.
O líder deve ter uma boa habilidade de comunicação, sabendo interagir com as pessoas, de modo equilibrado e positivo, valorizando o potencial de cada um e criando pela comunicação as condições necessárias para essa expressão e para o atendimento das necessidades afetivas e relacionais das pessoas.
A determinação é outro aspecto importante na figura do líder, envolvendo a vontade de fazer sempre mais e melhor e a cada etapa vencida vislumbrar uma outra, com novos desafios e novos resultados a serem superados. O líder deve ter maturidade social e psicológica, sabendo o que dizer em cada momento e como dizer. Esse aspecto envolve a capacidade de negociar, estabelecer mediações em situações de conflito, enfrentando-os com naturalidade e competência. É necessário saber lidar com habilidade com os sentimentos de inveja, ressentimentos e desconfianças no ambiente de trabalho, entendendo-os como emoções naturais ao ser humano e amortecendo o impacto das mesmas no grupo.
A autoconfiança na hora de assumir riscos e o saber aproveitar todos os momentos como uma oportunidade para a promoção da aprendizagem e construção do conhecimento são traços de fundamental importância na figura do líder na escola. É importante ressaltar que o líder expressa sua liderança através de suas ações e deve estar constantemente refletindo sobre sua atuação.
4) Apreciação crítica do conteúdo do livro.
O livro é de grande importância para nós, educadores da supervisão escolar, que certamente estamos em contato com a liderança em diversos contextos profissionais. Entre as reflexões propostas pelo autor, destaco a importância de se desenvolver um trabalho compartilhado, valorizando a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, fazendo com que todos se sintam comprometidos e motivados na busca por uma maior qualidade de ensino. Também, considero fundamental a desmistificação feita pelo autor a respeito da idéia de um líder nato, pensamento que tanto acompanha o senso comum. Assim, o autor nos brinda com um novo conceito sobre uma liderança que pode ser desenvolvida e aprendida por aqueles que se dedicam e que dispõem de boa fé.
Angela Becker
